etter måneder med ‘klasserom’ som betyr elevenes spiseplass eller soveroms pulter samt en skjerm, og å produsere en positiv klasseromskultur på institusjonen er viktigere enn noen gang før. Ikke bare vil det gi traineer en sårt tiltrengt følelse av normalitet, men det vil på samme måte hjelpe dem med å nå deres fulle akademiske potensielle, så vel som til slutt får dem til å føle seg lykkeligere når de er på skolen.
Så, hva innebærer å produsere en positiv klasseromskultur? Selv om det er vanskelig å definere så vel som implementering, handler en positiv klasseromskultur om å sikre at traineer har et sterkt ønske om å lære, føler seg verdsatt så vel som mer engasjert i den faktiske leksjonen.
Så nøyaktig hvordan kan du øke klasseromskulturen? Akkurat her er 6 strategier du kan bruke …
Book Leadership Instructor Workshop
1. Motiver en følelse av tilhørighet
Tilhørighetsteori forklarer at mennesker har dette medfødte kravet til å høre til, noe som bare forbedres i tenårene når vi prøver, i tillegg til å finne ut hvem vi er på både et personlig og sosialt nivå. Derfor kan motivere en følelse av tilhørighet i klasserommet bidra til å øke klasseromskulturen ved å produsere en delt identitet mellom studentene, slik at de kan føle seg verdsatt så vel som akseptert av instruktøren og jevnaldrende.
Så nøyaktig hvordan produserer du et klasserom som alle traineene dine føler en del av? Strategier som instruktører kan bruke variasjon fra teambuilding-aktiviteter for å forbedre forbindelsene mellom studentene, og inspisere hver students utvikling så vel som trivsel individuelt til hilsen til traineer på døren når de dukker opp i begynnelsen av en leksjon. Å produsere denne nabolagets atmosfære etablerer ikke bare en sterk forbindelse mellom deg så vel som dine traineer, siden du viser at du bryr deg, men påvirker traineer til å se opp for alle andre også.
2. Ha høye forventninger
Selvfølgelig betyr konstante forstyrrelser i å oppdage at instruktører skal ha en viss allsidighet i tillegg til å forstå at traineer kommer til å kjempe faglig. Imidlertid er det fremdeles viktig at du som lærer setter høye, men realistiske forventninger til elevene dine. Å ha høye forventninger, også referert til som Pygmalion -effekten, kan påvirke trainee -prestasjon så vel som utvikling som de er mer inspirert til å lære.
På den annen side, hvis du ikke forventer mye av traineene dine siden Covid-19-pandemien, kan dette føre til at Golem-effekten, som er når det å ha lave forventninger til at traineene dine kan føre til at de presterer verre. Som trainee Discovering allerede har tatt en hit, må instruktører ta den oppfatning at alle kan forbedre, så vel som studentenes innsats skal rost, uansett hvor lite fremgangen deres. Dette hjelper at praktikanter etablerer et tankesett for vekst siden de tror de kan fastslå om de legger inn det vanskelige arbeidet.
Å ha høye forventninger til traineene Eintracht Frankfurt Skjorter dine kan også forbedre lærer-studentforbindelser når du understreker sannheten som du tror på dem. Siden praktikanter hovedsakelig har sett instruktørene sine med en dings nylig, kan det hende at mange føler seg ukomfortable med å snakke med instruktørene sine personlig. Som et resultat kan mange føle seg nølende med å snakke om hva de har det vanskelig med. Så det er viktig at instruktører gjenoppretter den forbindelsen så vel som fjernes med forventningene, da forskningsstudien fremhever at positive student-lærer-forbindelser kan øke engasjementet.
3. Bruk humor (selektivt)
Å bruke humor er en mer fantastisk metode for å forbedre forholdet mellom lærer og studenter, holde traineer engasjert i tillegg til å få dem til å føle seg mer hjemme i klasserommet. Etter å ha vært utenfor institusjonen i flere måneder i tillegg til at de ikke kan se vennene sine, vil traineer sannsynligvis raskt bli distrahert av sine jevnaldrende i leksjoner når de prøver i tillegg til å ta igjen sitt sosiale liv.
En metodeinstruktører kan holde elevenes interesse for leksjonsmateriell i stedet for det sosiale aspektet ved å være i klassen igjen er å bruke humor. Dette er siden forskningsstudien oppdaget at over 88% av traineene følte at de betalte mer renter i klassen, da de var mer engasjert i leksjonen. Traineer var også mer sannsynlig å se instruktørene sine som relatable, noe som forbedret lærer-studentforbindelsen, samt å øke engasjementet.
Forsikre deg imidlertid om at humoren er passende, så vel som den mest sannsynlige fineste å forhindre å unngå vitser om Covid-19-pandemien, da vi kan være uinformert om nøyaktig hvordan hver eller noen form for traineer husholdningsliv har blitt påvirket.
4. Bruk gruppeaktiviteter
Arbeidet med å inneholde spredning av Covid-19 har gjort at studentenes sosiale ferdigheter så vel som forbindelser har tatt en stor hit, med en femtedel av britene som rapporterte at lockdown hadde påvirket vennskapsgruppene deres så vel som kvalitet. AlSelv om traineer var i stand til å samhandle på nettet, følte mange praktikanter at de manglet den emosjonelle forbindelsen ansikt til ansikt-interaksjon ga dem. Ettersom sterkere vennskapsstøttesystemer er knyttet til mye bedre mental helse og velvære samt redusert stressnivå, bør du motivere sosialt samspill mellom studenter.
Én strategiinstruktører kan implementere i klasserommet er gruppeaktiviteter, da forskningsstudier viser at samarbeidende oppdagelsesmiljøer forbedrer ikke bare studentenes kommunikasjon, men deres akademiske prestasjoner så vel som selvtillit også. Dette kan være med klasse- eller borddiskusjoner, små gruppeoppgaver, spill eller en kontinuerlig jobb i bakgrunnen. Å bruke gruppeaktiviteter, hvis de håndteres riktig, kan gjøre det mulig for traineer å etablere et nytt perspektiv, evaluere læringen deres, forbedre teamarbeidets ferdigheter, samt oppdage nøyaktig hvordan man effektivt kan tilby konflikt.
5. Ha et psykologisk risikofritt klasserom
Et psykologisk risikofritt klasserom Real Sociedad Skjorter er et der traineer kan gjøre feil, akseptere nysgjerrigheten deres, samt spørre bekymringer uten frykten for å bli ydmyket. Etter å ha vært ute av institusjon i flere måneder, i tillegg til å kunne spørre bekymringer i et skriftlig format, kan det å dele konsepter i tillegg til å spørre bekymring for høyt til å begynne med å være ukomfortable for noen – spesielt de praktikantene som ikke var ekstremt vokale i din på den Internett -økter.
Og med offisielle rapporter som understreker at studentenes kommunikasjon så vel som sosiale ferdigheter har blitt mindre over tid, må instruktører produsere et risikofritt område for traineer å trygt be bekymring uten å bli gjort å føle seg dumme. Forskningsstudie antyder at å omfavne en psykologisk risikofri klasseromsatmosfære ikke bare forbedrer studentenes selvtillit så vel som velvære, men deres generelle akademiske prestasjon indirekte som et resultat. Ved å aktivt lytte til traineene dine, så vel som å hjelpe dem med å etablere en veksttankegang for å se feil som midlertidige tilbakeslag, vil praktikantene dine føle fordelene.
6. Etabler en fjerningsrutine
En annen metodeinstruktører kan øke klasseromskulturen er å etablere en fjerne rutine slik at traineer føler seg komfortable i tillegg til å forstå hva som forventes av dem. Etter å ha vært hjemme så lenge, vil det AZ Alkmaar Skjorter å ta seg tilbake i rutinen for institusjonslivet til å bli brukt til. Så ved å gjøre dette overgangen fra husliv til institusjonslivet lettere ved å være i samsvar med leksjonsstrukturen din og forventningene, vil traineer føle seg mindre stresset så vel som overveldet over de kommende månedene.
SISTE TANKER
Å tilpasse seg i klasserommet vil være vanskelig for både praktikanter og instruktører. Etter å ha vært ute av det tradisjonelle klasserommet så lenge, er en sterk klasseromskultur viktig, slik at traineer føler seg mer komfortabel i tillegg til å gjøre seg klar for fremtiden. Dette vil bidra til å sikre at de er motiverte, engasjerte og føler seg støttet.
For flere tips om nøyaktig hvordan du kan støtte traineer når de kommer tilbake til skolen, inspiser ut bloggene våre om å bygge opp studentenes holdbarhet, samt nøyaktig hvordan gjenvinningsmetode kan være nøkkelen til traineer ‘å fange opp’ etter lockdown.